Dalam pendekatan penanaman terhadap pengembangan ICT, ICT ditanamkan ke dalam semua aspek kehidupan profesional guru untuk meningkatkan pembelajaran siswa dan manajemen proses pembelajaran.
a. Penggunaan ICT
Tahap ini berfokus kepada pemahaman bagaimana dan kapan penggunaan perangkat ICT untuk mencapai tujuan tertentu, misalnya menyelesaikan tugas yang diberikan. Tahap ini menyiratkan kemampuan untuk mengenali situasi di mana ICT dapat membantu, memilih perangkat yang paling tepat untuk tugas tertentu, dan menggunakan perangkat tersebut dalam kombinasi untuk memecahkan permasalahan nyata. Fase ini terkait dengan tahap penanaman dalam model pengembangan ICT.
b. Penggunaan Pedagogis ICT
Tahap ini melibatkan penggunaan berbagai tipe software pembelajaran untuk memfasilitasi pembelajaran siswa. Titik kuncinya adalah guru perlu belajar bagaimana cara memilih perangkat yang paling tepat untuk tugas tertentu, dan menggunakan perangkat tersebut dalam kombinasi untuk memecahkan permasalahan dunia nyata.
Tahap ini menyiratkan kemampuan untuk mrngenali situasi di mana beragam multimedia, simulasi, dan software pemodelan dapat dipergunakan dalam pengajaran dan pembelajaran. Tahap ini terkait dengan tahap penanaman dalam pemodelan pengembangan ICT.
4. Tahap Perwujudan (Transforming)
Sekolah-sekolah yang menggunakan ICT untuk memikirkan kembali danmemperbaharui organisasi sekolah dengan cara kreatif merupakan sekolah yang berada di tahap pendekatan perwujudan. ICT menjadi integral sebagai bagian tak terlihat dari produktivitas personal harian dan praktik profesional. Fokus kurikulum sekarang adalah berpusat pada siswa dan mengintegrasikan area mata pelajaran dengan aplikasi dunia nyata.
a. Penggunaan ICT
Tahap keempat dan terakhir ini melibatkan spesialisasi dalam penggunaan perangkat ICT yang terjadi ketika seseorang masuk lebih dalam dalam lingkungan pembelajaran yang menciptakan dan mewujudkan situasi pembelajaran yang perangkat ICT terspesialisasi dan terkait dengan tahap perwujudan dalam model pengembangan ICT.
b. Penggunaan Pedagogis ICT
Tahap terakhir ini melibatkan spesialisasi dalam penggunaan jaringan kerja (network) berdasarkan sumber-sumber untuk menciptakan lingkungan penuh makna dengan model pembelajaran inovatif sehingga pembelajaran inovatif tersebut dapat terjadi ketika seseorang masuk lebih dalam menuju lingkungan belajar yang dibagikan yang menciptakan dan mewujudkan situasi pembelajaran.
Hal ini adalah cara yang benar-benar baru dalam pendekatan pengajaran dan pembelajaran menggunakan teknologi. Hal ini membantu mengembangkan, menyampaikan dan mengolah program pembelajaran yang terbuka dan fleksibel. Tahap ini terkait dengan tahap perwujudan dalam pemodelan pengembangan ICT.
Berita Terkini, Eksklusif di WhatsApp DelikNTT.COM
+ Gabung
Tetap Terhubung Dengan Kami:
Ikuti Kami
Subscribe
CATATAN REDAKSI: Apabila Ada Pihak Yang Merasa Dirugikan Dan /Atau Keberatan Dengan Penayangan Artikel Dan /Atau Berita Tersebut Diatas, Anda Dapat Mengirimkan Artikel Dan /Atau Berita Berisi Sanggahan Dan /Atau Koreksi Kepada Redaksi Kami Laporkan,
Sebagaimana Diatur Dalam Pasal (1) Ayat (11) Dan (12) Undang-Undang Nomor 40 Tahun 1999 Tentang Pers.
